2023年5月7日，時尚教室特邀浙江理工大學服裝學院戚孟勇副教授針對“什么是時尚？如何觀察時尚？時尚到底是人云亦云的跟風還是特立獨行的個性？”等諸多關(guān)于時尚的問題，推出了“時尚的邏輯：創(chuàng)新與傳播”講座。
戚老師提出時尚的邏輯應是創(chuàng)新與傳播，時尚既是一種現(xiàn)代文化體系，也是一個文化符號系統(tǒng)，而創(chuàng)新理念需與設計實踐結(jié)合并發(fā)揮創(chuàng)造性思維，即設計應為“用”服務。時尚設計= 50%有節(jié)制的發(fā)揮想象+35%為面包和黃油+15%完全瘋狂的創(chuàng)意。隨后他從時尚設計師、時尚買手、時尚管理者、時尚消費者四個維度對問題進行剖析：對于時尚設計師來說，在數(shù)字時代需要打破舊時尚思維，其創(chuàng)造性的天賦和原創(chuàng)性是推動時尚產(chǎn)業(yè)前進的動力；而時尚買手需在商業(yè)與市場的大背景下，預知流行趨勢，萃取品牌特質(zhì)的時尚元素；作為管理者，亟需發(fā)展具有遠見的思維能力與構(gòu)建設計思維框架；而時尚消費者則要懂得身邊這些時尚現(xiàn)象背后的邏輯解讀。
觀察當今時尚有著不同角度，戚老師從設計思維、創(chuàng)造力、可持續(xù)發(fā)展、品牌社會責任感、文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、數(shù)字化設計的流行、Z世代時尚消費的新價值觀、體驗與服務設計、時尚與科技等等維度出發(fā)，分析數(shù)字時代的時尚現(xiàn)象，探究其背后的邏輯。
最后，戚老師通過對宜家、蘋果等品牌的設計思維及商品迭代，中國傳統(tǒng)文化的時尚傳承與創(chuàng)新轉(zhuǎn)化案例進行設計思維與范式分析，提出設計學研究的特征及范疇應分為：造物（研究人造物）、造像（人群畫像）、造情（需求個性化定制）、造境（宗教終極目標，即觀念意識）。
現(xiàn)今，時尚已然成為人們重要的生活方式，也悄然影響著大眾的思維模式與觀念。通過講座，學員們與老師針對時尚現(xiàn)象及其背后的邏輯進行了深入交流與探討，時尚作為文化體系與符號，要將其內(nèi)在邏輯的創(chuàng)新與傳播方法放置在社會價值體系之內(nèi)，才能在大眾生活中穩(wěn)步健康發(fā)展。
關(guān)注我們
×
